Fundamentación
El curso se propone brindar contenidos acerca de una problemática como la Educación Sexual Integral (ESI), que se encuentra en el centro del escenario sociocultural, provocando intensos debates y reflexiones por parte de distintos actores sociales y políticos.
La modalidad de trabajo virtual ofrece la posibilidad de acercar estos contenidos a profesionales, estudiantes y otros interesados que se encuentran en localidades diversas facilitando el acceso al conocimiento brindado por la Universidad en temáticas como la Educación Sexual Integral que es necesario instalar en el interior de las Universidades.
La Ley de Educación Sexual Integral fue sancionada en octubre de 2006. A partir de su promulgación todos los diseños curriculares desde la Educación Inicial hasta la Formación Docente debieron incluir contenidos de Educación Sexual Integral. Ya sea como contenido transversal o formando parte de asignaturas específicas o talleres.
Es imprescindible que las Universidades reconozcan la importancia y necesariedad de la formación de sus estudiantes futuros y futuras profesionales en contenidos referentes a la ESI, ofreciendo capacitaciones y cursos de Posgrado, atendiendo a las crecientes demandas de la sociedad desde la sanción de la Ley 26.150.
La educación sexual siempre había estado presente en la enseñanza escolar, formando parte de asignaturas como Biología y Ciencias Naturales. Su abordaje había sido desde la anatomía y el aparato reproductor masculino y femenino, y según distintas tradiciones: médica (informando acerca del cuidado del cuerpo y los peligros de enfermedades y embarazos adolescentes), jurídica (leyes que penalizan los abusos) y moralizante (valores y comportamientos esperables).
Mitos y prejuicios acerca de la educación sexual dificultan las prácticas docentes relacionadas con esa problemática; así como se evidencian teorías erróneas en las situaciones cotidianas que surgen en las aulas.
A partir de la sanción de la Ley 26.150, se hicieron más evidentes las contradicciones entre los fundamentos de dicha ley, apoyados en nuevas posturas acerca de la problemática y las prácticas a través de las cuales se aborda el tema en las escuelas. Por ello, el curso pretende responder preguntas tales como: ¿De qué formas el concepto de Educación Sexual Integral es propuesto por los y las docentes en sus programas?, ¿Cuál es la preparación con la que cuentan los profesores y profesoras para la enseñanza de la Educación Sexual Integral? ¿Qué concepciones de educación sexual prevalecen en general en las escuelas y en las aulas universitarias? ¿Qué concepto de Educación Sexual Integral propone la Ley Nº 26.150? ¿Qué concepto de Educación Sexual Integral promueven las y los profesionales de la salud?